outubro 28, 2020 O conceito e a abordagem da educação inclusiva vêm sofrendo mudanças no decorrer dos anos, apesar de apresentar avanços ainda sofre com algumas barreiras conflitantes entre a teoria e a prática efetiva da inclusão no ambiente escolar. A educação inclusiva requer um olhar
diferenciado para o indivíduo com necessidades especiais, seja qual for sua necessidade. Sabemos que tais necessidades são diferentes e podem comprometer o desenvolvimento físico e cognitivo de maneira e velocidade peculiares. Por muitos anos a educação de indivíduos com necessidades especiais apresentou caráter muito mais excludente do que inclusivo, encaminhando essas pessoas a centros de “ensino” específicos e homogêneos caraterizados de acordo com a deficiência. A escolarização nessas
instituições era tratada de forma secundária, acarretando diversos problemas como por exemplo a não escolarização e consequentemente a não certificação escolar. Este cenário começou a mudar a partir da Leis de Diretrizes Básica da Educação – LDB/96, onde as instituições especializadas voltaram seu olhar também para a educação, a fim de se adequarem as diretrizes propostas pela LDB. A educação escolar é o conjunto de estratégias e recursos que devem estar a disposição dos alunos e oferecer
diversas alternativas de atendimento e aprendizado. Cabe ao professor ter conhecimento das dificuldades de seus alunos, bem como, as características próprias de cada dificuldade, e assim, propor intervenções para o desenvolvimento do aluno. É importante que o professor tenha um olhar específico para os alunos que possuem dificuldades, porém, não pode deixar de atender os demais alunos com a mesma eficiência. As adaptações em suas aulas são necessárias para além de promover o desenvolvimento,
incentivar a solidariedade e inclusão entre os alunos. Na educação física, as atividades propostas devem levar em consideração o nível de desenvolvimento motor, cognitivo e necessidade especial do aluno. A heterogeneidade do ambiente escolar requer do profissional de educação física um olhar que contemple todos os alunos sem exceção, visando o desenvolvimento pleno de suas potencialidades e proporcionando a inclusão. Sabemos que a velocidade e a qualidade do desenvolvimento motor e cognitivo é
diferente entre os indivíduos, sofrendo influência do meio ambiente em que está inserido e do estímulo empregado Professor Igor Gomes Albuquerque Professor de educação física da rede municipal de Peruíbe Especialista em educação física escolar Especialista em psicomotricidade com ênfase em inclusão Compartilhe em suas redes Título do TrabalhoO PAPEL DO PROFESSOR NA EDUCAÇÃO INCLUSIVAAutores
Título do EventoEDUCAÇÃO E FORMAÇÃO CONTINUADA NA CONTEMPORANEIDADETítulo dos Anais do EventoAnais Educação e Formação Continuada na ContemporaneidadeNome da EditoraEven3 Meio de DivulgaçãoMeio DigitalDOIObter o DOI Como citar MAIA, Maria dos Navegantes Ferreira da S. et al.. O PAPEL DO PROFESSOR NA EDUCAÇÃO INCLUSIVA.. In: Anais Educação e Formação Continuada na Contemporaneidade. Anais...Natal(RN) Evento on-line - Amplamente Cursos, 2019. Disponível em: <https//www.even3.com.br/anais/Amplamentecursos/237717-O-PAPEL-DO-PROFESSOR-NA-EDUCACAO-INCLUSIVA>. Acesso em: 04/01/2023 13:31 Trabalho
Qual é o papel do professor na educação inclusiva?Assim respondendo a primeira questão, o papel do professor na educação inclusiva é de ser, facilitador no processo de aprendizagem e contribuir na evolução de seus alunos através do planejamento contínuo e o respeito mútuo entre eles.
O que é ser um professor inclusivo?Professor inclusivo é aquele que prepara a sala de aula para alunos especiais, oferecendo espaço para locomoção, integrando o aluno ao convívio e relacionamento com outros alunos que não possuam deficiência e que vencem os próprios preconceitos na busca de um mundo mais igualitário.
Qual o perfil do professor de educação inclusiva deve envolver?Estar em contato com seu modo de aprender, com sua singularidade, pode dar ao professor melhor acolhimento e compreensão das singularidades de seus alunos e do processo de aprendizagem19. Assim como aperfeiçoar o conhecimento específico, conhecer teorias pedagógicas e técnicas didáticas bastante variadas é fundamental.
Qual deve ser a atitude do educador no processo de inclusão escolar?O educador deve estar sempre propício a identificar as dificuldades que cada aluno necessita.
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