Plano de aula sobre alfabetização e letramento na Educação Infantil

Este plano de aula trata das letras do alfabeto, trazendo possíveis abordagens para tratar do tema com turmas dos anos iniciais do ensino fundamental.

● As letras do alfabeto;
● Vogais e consoantes;
● As letras e seus sons (fonemas); e
● Contação de história.

Objetivos

● Reconhecer todas as letras do alfabeto;
● Diferenciar vogais e consoantes;
● Relacionar as letras e seus sons;
● Escrever palavras simples e/ou conhecidas.

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Palavras-chave:

Língua portuguesa. Alfabeto. Vogais. Consoantes. Sons das letras. Fonemas.

Série/Ano:

1º e 2º anos do Ensino Fundamental.

Previsão para aplicação:

2 aulas (50 min./aula).

Proposta de trabalho:

Neste plano de aula, trataremos das letras do alfabeto, abordando seus fonemas e sua divisão entre vogais e consoantes.

Ao final, há uma contação de história e uma proposta de atividade, que visa consolidar o conteúdo trabalhado.

1ª Etapa: As letras do alfabeto

Para dar início a esta aula, sugerimos que você relembre com os seus alunos as letras do alfabeto. Você pode começar pedindo que cada um deles conte à turma com que letra começa o próprio nome e, se quiser, pode também acrescentar um desafio: além do próprio nome, cada criança pode dizer uma outra palavra que comece com a mesma letra.

Depois, em dois momentos distintos (sendo um coletivo e outro individual), exponha as letras do alfabeto e deixe que seus alunos tentem identificá-las, alternando momentos em que as letras são mostradas em ordem alfabética, com momentos em que as letras aparecem aleatoriamente. Para essa proposta, você poderá fazer uso de letras que eventualmente estejam fixadas na parede da sala de aula, de cartões com cada uma das letras ou, ainda, de letras móveis, como o material abaixo:

2ª Etapa: Vogais e consoantes

Para dar início a esta etapa, dê a oportunidade de seus alunos compartilharem o que sabem e de levantarem hipóteses, por meio de algumas perguntas norteadoras:
● vocês sabem quais são as letras do alfabeto que chamamos de “vogal”?
● vocês sabem quais são as letras do alfabeto que chamamos de “consoante”?

Deixe que todos exponham sua opinião, pois essa troca de ideias pode ser muito rica e levar à construção de conclusões essenciais para o processo de apropriação do conhecimento por parte de seus alunos. Sugerimos que você faça a mediação dessa conversa e que, ao final, peça que eles organizem as letras em vogais e consoantes, usando letras móveis.
Caso o resultado não seja ter as letras A-E-I-O-U agrupadas e as demais letras em um grupo distinto, faça perguntas e sugestões, para que a turma consiga chegar a isso.

3ª Etapa: As letras e seus sons (fonemas)

Neste ponto, a ideia é desenvolver e exercitar as relações entre as letras e seus respectivos sons (fonemas).

Para isso, sugerimos duas possíveis atividades:

Proposta 1:

Peça a seus alunos que escolham uma letra do alfabeto, sem dizer a ninguém qual foi a sua escolha. Cada um deverá fazer desenhos, em uma folha de papel, de ao menos cinco coisas que comecem com a letra eleita. É importante que os trabalhos sejam identificados.
Depois disso, recolha os desenhos e distribua-os aleatoriamente. Chame uma criança por vez, peça que ela mostre o trabalho à turma e que tente identificar qual foi a letra escolhida pelo seu colega.

Proposta 2:

Faça uma roda com a turma e, com fichas das letras do alfabeto em suas mãos, vá sorteando uma letra para cada aluno. A ideia é que a criança diga a primeira

4ª Etapa: Contação de história

Agora vamos fazer um momento de contação de história!

Há muitas histórias com a temática das letras do alfabeto, portanto fique à vontade para escolher a que você preferir.

Sugerimos a história “A magia do alfabeto” que, de forma muito lúdica, traz para as crianças algumas informações muito ricas.

Você pode contar a história aos seus alunos, ou assistir junto com eles a uma contação muito legal, disponível no Youtube. Acesso em 20/01/2022.

Afinal, todos os domínios do desenvolvimento de uma criança – físico, socioemocional, cognitivo, de linguagem e alfabetização – são interrelacionados e interdependentes.

Continue a leitura para saber mais sobre o tema e conhecer dicas para ajudar no planejamento e nas atividades com foco no apoio à alfabetização e letramento na Educação Infantil.

Leia também: Alfabetização e letramento: como apoiar e estimular a aprendizagem?

Quais são os conceitos de alfabetização e letramento?

Quando se fala em alfabetização e letramento, muitas pessoas pensam em leitura. Entretanto, esses conceitos vão bem além desse tipo de aprendizado nos primeiros anos.

Desse modo, alfabetização e letramento são processos de grande importância para o aprendizado da língua escrita e o desenvolvimento de crianças.

Entretanto, referem-se a processos distintos. A alfabetização associa-se ao aprendizado de como os sons da nossa fala são transformados em letras. Também a como utilizar ferramentas, tais quais o lápis, para essa ação.

Por sua vez, o letramento capacita o estudante a utilizar o que aprendeu com a alfabetização. Isso se dá, por exemplo, com a leitura, produção e compreensão de textos. Por isso, essa aplicação tem um papel de inserir social e culturalmente a criança em seu meio e permitir que ela descubra mais sobre o mundo.

Dada essa importância, os processos de alfabetização e letramento são centrais na Educação Infantil, devendo ocorrer em paralelo, permitindo o aprendizado e a prática enquanto a criança é alfabetizada e letrada.

Assista ao vídeo sobre a diferença entre alfabetização e letramento:

Leia também: Letramento e Alfabetização: entenda as diferenças e como começar

Dicas para planejamento e práticas associadas à alfabetização e letramento

Mesmo antes de irem à escola ou quando estão em seus momentos de lazer, as crianças têm contato e aprendem sobre a língua escrita. Ao prestarem atenção em uma placa na rua, verem a lista de compras da família, rótulos de produtos — tudo isso contribuí para a familiaridade e para a compreensão desse sistema.

No entanto, é na Educação Infantil e na escola que tudo isso se dá de modo intencional e sistematizado, em ciclos, que, comumente, vão até o fim do Ensino Fundamental.

A seguir, confira algumas ideias que podem ajudar no planejamento de atividades e abordagens com enfoque em alfabetização e letramento nesta etapa escolar.

Leia também: Alfabetização no ensino remoto: você precisa saber disso!

1. Considere os desenvolvimentos que acontecem em paralelo à alfabetização e letramento

Ao mesmo tempo em que ocorrem alfabetização e letramento, há especialmente três tipos de desenvolvimento que se dão em paralelo:

• Consciência fonológica: capacidade de manipular os sons da língua;

• Desenvolvimento psicogenético: desenvolvimento das funções da mente e do conhecimento;

• Conhecimento das letras: habilidade fundamental para a leitura, a compreensão da relação entre letras e sons e para o conhecimento da ortografia.

É importante considerar esses aspectos para planejar e executar ações que também incentivem esses desenvolvimentos junto aos alunos.

Leia também: 5 dicas simples para apoiar a criança no processo de alfabetização!

2. Promova atividades lúdicas e sensoriais com as letras do alfabeto

O conhecimento e a familiaridade com as letras são cruciais para que ocorra alfabetização e letramento.

Assim, na Educação Infantil, é o momento de incentivar tudo isso. Atividades que promovam o toque e a manipulação física das letras, por exemplo, permitem tirar esses elementos do abstrato para as crianças.

Depois de um aprendizado inicial, outras atividades mais lúdicas e práticas também podem ser realizadas.

Por exemplo, após aprenderem sobre a letra "B", vocês podem fazer uma "caça às letras", buscando objetos na sala que tenham essa inicial (como borracha, bola, etc.). Ou, ainda, que procurem em livros disponíveis no local palavras que comecem com a letra aprendida.

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3. Experimente utilizar jogos e atividades divertidas e práticas

A consciência fonêmica das crianças é fortalecida por suas interações e compreensão da linguagem. Nos momentos mais iniciais, é possível conduzir as crianças em jogos que as ajudem a prestar atenção aos diferentes sons e relações em letras e palavras.

Essas atividades podem ser espontâneas, breves, divertidas e tão simples quanto cantar uma música juntos. Realizar jogos associados a esses aprendizados pode ser outra forma lúdica e eficiente de incentivar e promover esses conhecimentos.

Uma ideia para isso é fazer uma brincadeira na qual o professor ou um colega escolha um objeto e os demais tentem adivinhar. Por exemplo, o aluno ou professor pode dizer "eu estou vendo algo que começa com a letra C" ou "Encontrem alguma coisa na sala que comece com a letra C".

É algo simples, divertido, interativo e que ajudará a reforçar a consciência fonêmica e a compreensão das correspondências entre letra e som com os alunos menores.

Outra possibilidade é trabalhar com rimas, solicitando que os alunos encontrem palavras desse tipo. A rima é uma habilidade fundamental da consciência fonêmica, pois exige que os estudantes prestem atenção aos sons do meio e do fim da palavra. Essa atenção apoia sua capacidade de segmentar palavras desconhecidas, que é algo essencial para a decodificação.

Nesse sentido, as músicas também são grandes aliadas. Elas ajudam a promover o desenvolvimento da linguagem por meio da inclusão de repetição, rima e aliteração. Assim, cantar ajuda as crianças a desenvolverem novos conhecimentos de vocabulário e promove uma experiência de aprendizagem mais lúdica e prática.

Assista ao vídeo sobre gamificação:

4. Valorize os primeiros esforços de escrita

Reserve um espaço para mostrar os primeiros trabalhos e esforços de escrita dos alunos. Quando se valoriza e celebra essas conquistas, incentiva-se a criança a continuar aprendendo e demonstrando interesse nas atividades de escrita.

Agora é hora de colocar em prática essas dicas com foco em alfabetização e letramento.

O Blog da Faz Educação traz muitas informações para pais, professores e toda a comunidade escolar, continue acompanhando!

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