A maioria das escolas irá enfrentar em 2019 um novo desafio: conhecer e aplicar a nova Base Nacional Comum Curricular, aprovada e homologada recentemente. Entender detalhadamente qual é a proposta para cada área de conhecimento é essencial e, por isso, neste post trataremos da BNCC Língua Portuguesa. Show
A implementação da BNCC envolve todo um processo que ainda está apenas no início. Neste artigo, trazemos uma visão introdutória sobre o tema. Explicaremos o que é a BNCC, como se organiza e quais são algumas das novidades para a área de Linguagens. Confira! O que é BNCC?A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento oficial criado pelo Ministério da Educação (MEC). Ele define o conjunto progressivo de aprendizagens que os alunos devem desenvolver durante sua escolaridade. As etapas da BNCC são: Educação Infantil, Ensino Fundamental e Médio, contemplando toda a Educação Básica. Como funciona a BNCC Língua Portuguesa?A BNCC está organizada em torno de 5 áreas de conhecimento: Linguagens, Matemática, Ciências Humanas, Ciências da Natureza e Ensino Religioso. Apesar de sua importância, a Língua Portuguesa é apenas um dos componentes curriculares da área de Linguagem, juntamente com Artes, Educação Física e Inglês. Portanto, é importante que a escola entenda que os conteúdos desses componentes curriculares são, na verdade, ferramentas para o desenvolvimento das competências definidas para a área em que a disciplina está inserida. Eles não podem ser considerados um fim em si mesmos. Quando a BNCC fala especificamente do componente curricular Língua Portuguesa, ela propõe quatro grandes eixos:
É fundamental destacar que, quando se trata desse último ponto, a BNCC é muito clara ao afirmar que o objetivo não é simplesmente estudar as regras e normas. Elas servem para que o estudante amplie sua capacidade de usar a língua ou linguagens em práticas situadas, tanto no que diz respeito à leitura quanto à produção. Assim, o objetivo dessas normas é fazer com que os alunos se tornem capazes de compreender a mensagem transmitida pelo texto em sua plenitude, sem os ruídos de comunicação que podem surgir devido ao desconhecimento das normas. O mesmo vale para quando eles desejam expressar seus pensamentos e conhecimentos, seja de forma oral ou escrita. Quais são as novidades do BNCC Língua Portuguesa?Dentre as principais novidades trazidas pelo BNCC, podemos destacar algumas a seguir. Valorização de diferentes gêneros textuais e linguagensA BNCC entende que diferentes formatos e gêneros textuais fazem parte da vida das pessoas e devem ser explorados também em sala de aula. É válido trazer HQs e receitas, mas também abordar a produção digital, como e-mails, blogs, podcast, memes, vlogs e outros formatos típicos da cultura jovem atual. Confira nosso episódio do podcast Plantando Histórias: Contando histórias em formatos inovadores, com Guga Mafra Heterogeneidade de vozesOs meios digitais facilitam a comunicação, mas também existe o risco de as pessoas dialogarem apenas com ideias muito semelhantes. Dessa maneira, o estudo da linguagem deve favorecer o conhecimento de vozes diferentes, heterogêneas, que expressem pontos de vista diversos daqueles compartilhados por uma determinada "bolha". Também é necessário abordar variações linguísticas em relação ao uso de expressões, vocabulário, gírias etc. InteratividadeO consumidor da informação não é passivo. Ele tem acesso à linguagem por diversos canais, inclusive as mídias sociais. No entanto, ele recebe esse conteúdo e também interage, recontextualiza e o transforma. A publicação de memes é um exemplo. Os mesmos se adaptam a diferentes situações e funcionam para entender a reação do público a fatos, situações e notícias. Um dos objetivos é justamente levar os estudantes à reflexão, ao entendimento da função social dessas peças de linguagem. Assim, analisá-las de forma crítica é essencial para uma postura interativa e responsável no mundo digital, a fim de entender as diferentes realidades e pontos de vista que representam. É importante salientar que a BNCC Língua Portuguesa promove um ensino centrado nos multiletramentos. A escola tem o dever de preparar o estudante para lidar com a linguagem em diversas situações, o que inclui conteúdo digital e a presença de Tecnologias Digitais da Informação e da Comunicação (TDIC). Quer conhecer uma ferramenta capaz de ajudá-lo a desenvolver as competências previstas pela BNCC Língua Portuguesa em sua escola? Converse com os especialistas da Árvore! A educação brasileira passa por mudanças significativas com a aprovação das reformulações na Base Nacional Comum Curricular (BNCC). O documento traz referências para a construção de currículos, materiais didáticos e formação de professores da Educação Básica. Além disso, sobre como se dará o ensino nas quatro áreas do conhecimento nos próximos anos. Assim, o principal desafio dos professores é entender as mudanças propostas na Base para cada área do conhecimento. Neste post vamos refletir sobre como a BNCC trará impactos para o ensino da Língua Portuguesa e quais as suas principais novidades.  Qual é o objetivo da BNCC?A BNCC, como o próprio nome indica, é a base a ser seguida pelas escolas brasileiras. Ela detalha o que todo aluno da educação básica tem direito de aprender, independente do lugar onde mora ou estuda. O documento não diz o que se deve ensinar, mas estabelece conhecimentos, competências e habilidades que se espera que todos os estudantes desenvolvam ao longo da jornada escolar. Dessa forma, reduzindo as desigualdades educacionais existentes ao garantir para todos os mesmos conhecimentos essenciais e evitar que o aluno se sinta “deslocado” se for transferido de escola. Leia também >> Correção de Redação As dez competências gerais da BNCCA BNCC propõe uma aprendizagem por competências e habilidades, as quais devem preparar os estudantes para a realidade de seu cotidiano, para serem capazes de resolver problemas reais. A partir disso, ela aponta 10 competências gerais que devem nortear o ensino básico. O objetivo é desenvolver o aluno de forma integral, em aspectos que vão desde o letramento e o pensamento crítico a autonomia e empatia. Nesse contexto, as capacidades intelectuais, sociais, físicas, emocionais e culturais dos alunos recebem maior atenção. Além disso, o uso ético e responsável da tecnologia e sua inserção nas habilidades a serem desenvolvidas também têm destaque BNCC, aparecendo em 2 das 10 competências gerais. Qual é a relação entre competências e habilidades?A BNCC aponta habilidades que devem ser desenvolvidas ao longo de toda a educação básica, com o objetivo de alcançar as 10 competências gerais. Assim, as habilidades são definidas como: conhecimentos que permitem o saber fazer. Por exemplo, ao aprender a ler e a escrever, o estudante está desenvolvendo uma habilidade, que está relacionada à capacidade de dominar o código alfabético, formular frases e entender conceitos de semântica e gramática. O domínio dessa e outras habilidades tem como finalidade desenvolver uma competência, que no caso é o letramento, a compreensão e interpretação do texto através da leitura e da escrita. Em resumo, as competências são o conjunto de conhecimentos, valores e atitudes, que devem ser buscados pela educação. Quais as principais mudanças que a nova BNCC traz para a Língua Portuguesa?A BNCC divide o aprendizado em 4 áreas do conhecimento: Linguagens, Matemática, Ciências da Natureza e Ciências Humanas. A Língua Portuguesa faz parte da área de Linguagens, que concentra o maior número de componentes curriculares, junto às disciplinas de Língua Estrangeira, Artes e Educação Física. Muito do que está posto na BNCC já está integrado com à educação da Língua Portuguesa graças aos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), em vigor desde 1998. A principal diferença está em um foco maior nos multiletramentos, considerando a diversidade textual que o uso das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs) possibilita no cotidiano. Além disso, a BNCC detalha, em diferentes habilidades, como levar novos gêneros textuais para a sala de aula, na busca por um ensino contextualizado e que valoriza a vivência do aluno e a sua experiência com as novas tecnologias da informação. Quais são os quatro eixos da língua portuguesa?O ensino da Língua Portuguesa está centrado no texto e na sua relação com os contextos de produção, e no uso da linguagem através da leitura, escuta e produção em diversas mídias. Dessa forma, o componente é dividido em quatro eixos temáticos, definidos pelas práticas de linguagem. Eixo da leituraA Leitura na BNCC tem um sentido amplo, considerando não só o texto escrito, mas também a imagem estática (foto, desenho, infográficos), imagens em movimento (filmes e vídeos), e o som, afinal eles acompanham muitos gêneros digitais. Se antes o trabalho do professor estava focado em estratégias e modalidades de leitura, agora a BNCC traz novas competências, tais como: a necessidade de trabalhar a intertextualidade, o desenvolvimento de postura crítica, checagem de informações, entre outros. Eixo da Produção de TextosA produção textual ganha vários novos formatos com a BNCC. Da mesma forma que na leitura, essas habilidades devem ser desenvolvidas por meio de situações efetivas pertencentes aos gêneros textuais conhecidos pelos alunos. Nesse sentido, a produção abraça diferentes ferramentas digitais, como edição de texto, áudio e vídeo, e diferentes finalidades, como vlogs, playlists comentadas, fotografias, resenha de games, entre outros. Descubra mais >> Correção de Redação Eixo da OralidadeEsse eixo compreende as práticas de linguagem que ocorrem em situação oral, com ou sem o contato pessoal, portanto, está ligado ao conhecimento e uso da fala e habilidade de escuta. Assim, a BNCC amplia o enfoque, com exemplos do que deve ser trabalhado, de acordo com as práticas dos diferentes campos de atuação. Aqui novamente a intertextualidade está presente, e entre as habilidades estão o uso de podcasts, programas de rádio, webconferências, contação de histórias, entre outras. Eixo da Análise Linguística/SemióticaAlém dos conhecimentos morfossintáticos, semânticos e ortográficos já trabalhados, o eixo da análise linguística na BNCC traz a necessidade de um olhar analítico e integrado sobre os diferentes tipos de linguagem através da semiótica. Nesse ponto, a análise textual também abarca memes, vídeos, games e a relação entre texto e imagem. Afinal, o aprendizado deve ser contextualizado em práticas de leitura e escrita, através de situações reais de uso na linguagem. A ideia é que tópicos como gramática e conjugação verbal sejam tratados como elementos que influenciam os gêneros textuais e que os alunos entendam seu uso na prática. Quais são as Unidades Temáticas de língua portuguesa?Os campos de atuação, ou seja, os contextos em que os gêneros textuais são feitos e consumidos, também têm destaque na BNCC. E essa é a maior novidade do documento para a Língua Portuguesa. Seguindo uma divisão em cinco campos de atuação, a BNCC propõe um percurso de ensino para todas as nove séries do Ensino Fundamental. As habilidades são pensadas para cada campo, e evoluem progressivamente, acompanhando a evolução dos estudantes. Essa divisão tem a função didática de possibilitar a compreensão que os textos fazem parte não só da prática escolar, mas de toda a vida social, contribuindo para a organização do conhecimento sobre a língua. Além disso, amplia a integração com as outras disciplinas. Campo de atuação na vida cotidianaCom o objetivo de fomentar a alfabetização ainda nos primeiros anos, esse campo é específico para os anos iniciais do Ensino Fundamental. Ele traz conteúdos que mostram ao aluno como usar a linguagem para atividades do cotidiano, na escola e em casa com a família. São alguns gêneros textuais desse campo: agendas, listas, bilhetes, recados, avisos, convites, cartas, cardápios, diários, receitas, regras de jogos e brincadeiras. Campo artístico-literárioColocar o aluno em contato com textos literários e artísticos ainda nas séries iniciais é um dos pontos que tem o objetivo de instigar o gosto pela leitura nas crianças. Esse campo favorece a diversidade cultural e experiências com estéticas. Por isso, deve estar presente em todo o Ensino Fundamental. Alguns gêneros deste campo: lendas, mitos, fábulas, contos, crônicas, canção, poemas, poemas visuais, cordéis, quadrinhos, tirinhas, charge/cartum, dentre outros. Campo de estudo e pesquisaAs práticas de estudo e pesquisa têm o objetivo de ensinar o aluno a ler gráficos, interpretar textos de divulgação científica e entender termos técnicos, colaborando com as outras áreas do conhecimento. Esse campo atua de forma global no aprendizado, mostrando ao aluno que existem linguagens diversas e que cada uma delas têm sua coerência ao ser aplicada no contexto adequado. São alguns gêneros desse campo em mídia impressa ou digital: enunciados de tarefas escolares; relatos de experimentos; quadros; gráficos; tabelas; infográficos; diagramas; entrevistas; notas de divulgação científica; verbetes de enciclopédia. Campo de atuação na vida públicaEsse campo trabalha temas que impactam questões de cidadania e coletividade. Por isso, ele é ensinado através de habilidades como a compreensão dos direitos e deveres do cidadão, interpretação de leis e estatutos, entre outras. Assim, promover o contato com essas habilidades desde cedo ajuda no processo de transformação e cidadania. Logo, é fundamental para que o aluno se insira na sociedade, aja de modo crítico, interaja positivamente e proponha soluções. Alguns gêneros textuais desse campo: notas; álbuns noticiosos; notícias; reportagens; cartas do leitor (revista infantil); comentários em sites para criança; textos de campanhas de conscientização; Estatuto da Criança e do Adolescente; abaixo-assinados; cartas de reclamação; regras e regulamentos. Campo jornalístico-midiáticoAs práticas de leitura e produção do campo jornalístico-midiático se conectam com as de atuação na vida pública, porém esse é específico para os anos finais do Ensino Fundamental. O campo tem o objetivo de ampliar o contato e o entendimento das crianças e jovens com a informação e opinião. Para além de desenvolver a escuta, leitura e produção de textos, ele pretende desenvolver o interesse pelos fatos que acontecem na sua comunidade, cidade e no mundo e como eles afetam a vida das pessoas. Alguns gêneros textuais desse campo:
BNCC Linguagem: competências específicasAlém das 10 competências gerais, a área de Linguagens também tem suas competências específicas que devem ser garantidas pelo desenvolvimento das habilidades.
BNCC Lingua Portuguesa: competências específicasDentro das competências de linguagens, encontramos a língua portuguesa com suas competências específicas.
Dicas para adaptar a aula de Português à BNCCComo vimos neste post, a BNCC reforça a necessidade de construir currículos contextualizados com o ambiente do estudante, a partir do entendimento de que a linguagem é o ponto de conexão entre as áreas do conhecimento. Por isso, as habilidades focam nas novas formas de produzir e consumir informação na internet, e a escola tem a demanda de contemplar essas práticas, não apenas no uso qualificado das TDICs, mas também de construir um debate sobre seus usos.
A escola tem que trabalhar com uma variedade de gêneros textuais, mas cabe ao professor escolher alguns desses gêneros para aprofundar os estudos. Dessa forma, é possível levar para o aluno diferentes exemplos do gênero para que ele construa um repertório.
A análise linguística é um dos eixos temáticos do componente curricular, porém a BNCC propõe o seu ensino não com base no conteúdo em si, mas de maneira contextualizada nas práticas sociais. Dessa forma, o estudo da gramática deve acontecer junto das práticas de leitura, escrita e oralidade. Além da memorização de regras ser substituída pela compreensão das formas de uso nos gêneros textuais.
O campo de atuação da vida cotidiana e o jornalístico-midiático deixam claro que uma das preocupações da Base é desenvolver o pensamento crítico e a curadoria consciente de informações. Assim, a fim de lidar com as diversas fontes de informação e identificar notícias falsas, é importante que o aluno conheça recursos de checagem de fatos, tenha uma diversidade de fontes e compreenda a realidade transformada pela tecnologia. Saiba mais >> Infográfico de Intervenções Pedagógicas ConclusãoA Base Nacional Comum Curricular vem para garantir que a educação tome caminhos igualitários no ensino brasileiro. É um documento riquíssimo, que apresenta detalhadamente as formas de alcançar as habilidades e competências. Neste post, fizemos um resumo sobre o que você vai encontrar na BNCC – Língua Portuguesa. Para se aprofundar ainda mais sobre o assunto, recomendamos a leitura completa do documento. Esperamos, com esse texto, enriquecer a sua prática docente e fomentar novas reflexões e ideias sobre o ensino da Língua Portuguesa. Quais as competências específicas de Língua Portuguesa BNCC?BNCC Linguagem: competências específicas
Compreender as linguagens como construção humana, histórica, social e cultural, de natureza dinâmica, reconhecendo-as e valorizando-as como formas de significação da realidade e expressão de subjetividades e identidades sociais e culturais.
O que diz a BNCC sobre o ensino de Língua Portuguesa?Na BNCC, Língua Portuguesa propõe o desenvolvimento das capacidades envolvidas na produção, recepção, tratamento e análise das linguagens que contribuem para a participação significativa e crítica do aluno nas diversas práticas sociais de linguagem.
Quais são os componentes curriculares da Língua Portuguesa?Quando a BNCC fala especificamente do componente curricular Língua Portuguesa, ela propõe quatro grandes eixos:. leitura/escuta;. produção (escrita e multissemiótica);. oralidade;. análise linguística/semiótica (reflexão sobre a língua, normas-padrão e sistema de escrita).. Quais são os 5 campos de atuação da Língua Portuguesa na BNCC?– Oralidade; – Leitura/escuta; – Produção de texto; – Análise linguística/semiótica.
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Que competências da Língua Portuguesa estão na centralidade do currículo e da BNCC?
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