Considerando o papel da Ciência é possível afirmar que todos os peixes são contaminados

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Como os peixes são contaminados?
Quais os peixes mais contaminados?
Como os peixes são contaminados com metais pesados?
Quais os peixes menos contaminados?

291 pág.

Abrahao Jacob Lafer Doutor

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nov. 2021. 
Vantagens e desvantagens do carro elétrico vs gasolina. 
Disponível em: https://cutt.ly/4UvdKlf. Acesso em: 22 nov. 2021. 
Tema 02: Carros movidos a hidrogênio 
Sugestões: 
Hidrogênio o combustível do futuro. Disponível em: https://youtu.be/tdvriLFNWQ8. 
Acesso em: 22 nov. 2021. 
TV PUC-Rio: Hidrogênio pode revolucionar mercado de energia. Disponível em: 
https://youtu.be/5WXONcr4LFU. Acesso em: 22 nov. 2021. 
Tema 03: Carros híbridos e híbridos plug-in 
Sugestões: 
Carros híbridos: a ponta do iceberg de um futuro limpo. Disponível em: https://cutt.
ly/HUvd43L. Acesso em :23 nov. 2021. 
CADERNO DO ESTUDANTE – ENSINO MÉDIO110
00 2aSerie 2oBim EM Aluno MIOLO.indb 11000 2aSerie 2oBim EM Aluno MIOLO.indb 110 07/04/2022 15:22:3207/04/2022 15:22:32
Você sabe a diferença entre um carro híbrido, um híbrido plug-in e um totalmente 
elétrico? Disponível em: https://youtu.be/55ncc2f80UA. Acesso em: 22 nov. 2021. 
3.2 Retome a atividade 3.1, complemente sua pesquisa e, em duplas, preencha os itens do quadro 
em seu caderno, socialize-os e discuta suas ideias com os colegas. 
Tipo de 
Combustível 
Emissões de 
Gases de Efeito 
Estufa
Vantagens Desvantagens Poder Calorífico
Gasolina A 
Óleo Diesel 
Etanol 
Biodiesel 
Gás Natural 
Veicular - GNV 
Biogás 
Elétrico —
Hidrogênio 
Híbrido —
Sugestões: 
Tabela – poder calorífico inferior. Disponível em: https://cutt.ly/LUvfoRq. Acesso 
em: 16 dez. 2021. 
A eficiência energética dos veículos elétricos, as oportunidades e desafios para o 
setor elétrico brasileiro. Disponível em: https://cutt.ly/MUvfaPB. Acesso em: 16 
dez. 2021. 
Tabelas de Consumo / Eficiência Energética Veículos Automotores Leves. Instituto Nacional 
de Metrologia, Qualidade e Tecnologia. Disponível em: https://cutt.ly/SOOyT5e. Acesso 
em: 04 fev. 2022. 
MOMENTO 3: AMPLIANDO REPERTÓRIO ENERGÉTICO 
3.1 Em grupo, escolha um tema para pesquisar sobre as vantagens e desvantagens dos combustí-
veis alternativos indicados e, na sequência, socialize seus registros por meio de postagem no 
mural virtual.
Tema 01: Carros elétricos 
Sugestões: 
Como funcionam os carros elétricos? Disponível em: https://cutt.ly/NUvdYMj. 
Acesso em: 22. nov.2021. 
 
A ascensão dos elétricos. Disponível em: https://cutt.ly/aUvdPXD. Acesso em: 22 
nov. 2021. 
Vantagens e desvantagens do carro elétrico vs gasolina. 
Disponível em: https://cutt.ly/4UvdKlf. Acesso em: 22 nov. 2021. 
Tema 02: Carros movidos a hidrogênio 
Sugestões: 
Hidrogênio o combustível do futuro. Disponível em: https://youtu.be/tdvriLFNWQ8. 
Acesso em: 22 nov. 2021. 
TV PUC-Rio: Hidrogênio pode revolucionar mercado de energia. Disponível em: 
https://youtu.be/5WXONcr4LFU. Acesso em: 22 nov. 2021. 
Tema 03: Carros híbridos e híbridos plug-in 
Sugestões: 
Carros híbridos: a ponta do iceberg de um futuro limpo. Disponível em: https://cutt.
ly/HUvd43L. Acesso em :23 nov. 2021. 
QUíMICA 111
00 2aSerie 2oBim EM Aluno MIOLO.indb 11100 2aSerie 2oBim EM Aluno MIOLO.indb 111 07/04/2022 15:22:3207/04/2022 15:22:32
00 2aSerie 2oBim EM Aluno MIOLO.indb 11200 2aSerie 2oBim EM Aluno MIOLO.indb 112 07/04/2022 15:22:3207/04/2022 15:22:32
BIOLOGIA
SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 1 
PRESERVAÇÃO E CONSERVAÇÃO AMBIENTAL – PARTE 1
MOMENTO 1 – A BIOACUMULAÇÃO E A ALIMENTAÇÃO HUMANA
1.1 É possível relacionar a presença de metais pesados em peixes utilizados para o consumo 
humano? Quais argumentos podem fundamentar essa resposta? 
O Professor conduzirá as atividades para que, em grupos, respondam às seguintes 
questões relacionadas ao artigo: Contaminação por metais pesados em peixes e água da 
bacia do rio Cassiporé, Estado do Amapá, Brasil. Disponível em: https://cutt.ly/XUKkvGG. 
Acesso em: 29 dez. 2021.
Objetivos da leitura: Interpretar textos de divulgação científica que relacionem a presença de 
metais pesados na água com a bioacumulação em diferentes níveis tróficos, como também compre-
ender as etapas para organização de uma investigação científica. Lembre-se de que a construção de 
glossário, contendo os termos desconhecidos, é fundamental para um melhor entendimento e desen-
volvimento/aprofundamento da competência geral 7 argumentações.
Questionamentos para serem respondidos durante a leitura compartilhada do texto:
• Qual o título do texto? Ao ler o título, qual a ideia que podemos ter sobre o que será tratado 
nessa investigação?
• No componente de Química, vocês estudaram metais pesados. De que forma os metais 
pesados podem estar relacionados à pesquisa com peixes? 
• É possível fazer uma previsão/relação entre metais pesados, peixes e saúde humana? 
Após essa ativação inicial, anote em seu caderno suas considerações sobre as questões do texto, 
que estabelecem hipóteses e previsões para essas respostas. 
• Qual o objetivo da investigação científica?
• Quais foram as etapas seguidas pelos pesquisadores para que os objetivos pudessem ser 
alcançados?
• O que vocês entenderam pelos termos científicos que aparecem no texto?
• Quais foram as conclusões dos pesquisadores após avaliar a contaminação de metais 
pesados nos peixes na região selecionada? 
• Existe relação entre as atividades antrópicas com a contaminação dos peixes daquela região? 
Quais elementos presentes no texto sustentam ou refutam a sua resposta?
BIOLOgIA 113
00 2aSerie 2oBim EM Aluno MIOLO.indb 11300 2aSerie 2oBim EM Aluno MIOLO.indb 113 07/04/2022 15:22:3207/04/2022 15:22:32
• Uma pesquisa como esta é de grande relevância para o estabelecimento de políticas 
ambientais. Considerando o papel da Ciência, é possível afirmar que todos os peixes são 
contaminados? Quais foram as recomendações dos autores para ampliar os estudos sobre 
essa temática? Anote as respostas em seu caderno pessoal; ao final, em uma roda de 
conversa promovida pelo professor, responda: É possível relacionar a presença de 
metais pesados em peixes utilizados para o consumo humano? Quais argumentos 
podem fundamentar essa resposta?
1.2 Com base na leitura da atividade anterior, existe diferença entre bioacumulação e contaminação?
MOMENTO 2 - DEFENSIVOS AGRÍCOLAS NA SAÚDE E NOS ECOSSISTEMAS
2.1 Você já estudou defensivos agrícolas. O que recorda sobre esse assunto?
2.2 Os impactos do uso de defensivos agrícolas: Leitura e interpretação de imagem e infográfico. 
 Segundo o INCA, a exposição aos defensivos agrícolas pode causar uma série de doenças, de-
pendendo do produto que foi utilizado, do tempo de exposição e quantidade de produto 
absorvido pelo organismo, conforme indicado na tabela a seguir:
Imagem 1: Adaptada para o material./Imagens: Pngwing Fonte: INCA. Disponível em: https://cutt.ly/5ULZYjT. Acesso em: 
28 dez. 2021.
CADERNO DO ESTUDANTE – ENSINO MÉDIO114
00 2aSerie 2oBim EM Aluno MIOLO.indb 11400 2aSerie 2oBim EM Aluno MIOLO.indb 114 07/04/2022 15:22:3207/04/2022 15:22:32
Imagem 2: Aplicação e dispersão de defensivos agrícolas em diferentes ambientes. Produzido para o material./
Imagens:Pixabay
a) Após a análise da imagem 1, é possível utilizar os defensivos agrícolas como estratégia de 
controle de pragas? Justifique.
b) Qual a importância de seguir as recomendações presentes nas embalagens em relação ao 
manuseio, aplicação e descarte?
c) De que forma a posição trófica interfere no nível de toxicidade? Qual seria a posição trófica do 
ser humano nesse sistema?
2.3 Como as relações ecológicas podem auxiliar no controle de pragas e produção de alimentos?
a) Em duplas pesquisem o uso de um tipo de controle biológico utilizado com eficácia na agricul-
tura ou no meio ambiente para o controle de pragas. 
b) Ainda em duplas, esquematizem uma teia alimentar, identificando a função ecológica de cada ele-
mento dessa teia. Em seguida, pensando no uso de agrotóxicos numa área próxima a essa teia, 
quais os impactos que podem causar nos organismos (Produtor, Consumidor, Decompositor)?
MOMENTO 3 – CONTEXTUALIZAÇÃO 
3.1 Caiu no ENEM – Questão 63 – Disponível em: https://cutt.ly/WUogmjX. Acesso

Como os peixes são contaminados?

A grande maioria dos peixes é contaminada em seu habitat natural, seja por metais usados no garimpo ou por dejetos de grandes indústrias. Infelizmente, substâncias nocivas acabam sendo descartadas nos rios e posteriormente desaguam no mar.

Quais os peixes mais contaminados?

São os peixes maiores e que ocupam a parte mais alta da cadeia alimentar:.

Cação..

Tucunaré.

Pescada branca..

Tainha..

Cavala..

Garoupa..

Arenque..

Camarão (que, por sua característica filtrante, pode absorver grande parte das impurezas da água).

Como os peixes são contaminados com metais pesados?

Dentre esses organismos se destacam os peixes, foco de vários estudos sobre contaminação de metais, pois absorvem tanto os metais essenciais, como não essenciais, a partir da água e pela ingestão de alimento, retendo-os em seu tecido muscular (Pereira et al. 2010; Jabeen et al.

Quais os peixes menos contaminados?

Alguns dos peixes mais seguros de serem consumidos são: arraia, aracu, pacu, acari, sarda, branquinha, tainha e pirapitinga. A contaminação por mercúrio é mais grave para mulheres grávidas, que podem ter dificuldades na gestação, sendo que o bebê também pode nascer com problemas.