A educação socioemocional surgiu em 1994, nos Estados Unidos, com a criação do CASEL (Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning). Desde então, o objetivo desse conceito educacional é integrar elementos emocionais e sociais ao aprendizado acadêmico.
Logo, em 1996, o desenvolvimento socioemocional esteve em pauta na UNESCO, no Relatório Delors, elaborado pelo filósofo francês Jacques Delors. Focando nos desafios para a educação no século XXI, o pensador desenvolveu o conceito de 4 pilares da educação.
Essas quatro aprendizagens fundamentais são: aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a conviver e aprender a ser. É a união desses pilares que deve nortear a base curricular nas escolas e a criação de políticas educacionais.
A educação socioemocional visa o desenvolvimento de competências como autoconhecimento, autorregulação, autoestima, autonomia e confiança. Bem como desenvolve habilidades de relacionamento com o outro, ética, responsabilidade, paciência e consciência social.
Aplicação do ensino socioemocional nos currículos escolares
A escola deve adotar conteúdos programáticos que vão além da educação formal em sala de aula. Cabe aos profissionais da educação e às instituições de ensino promoverem atividades que valorizam o aprendizado lúdico, interdisciplinar e participativo.
Obras artísticas, palestras, oficinas, roda de conversas, ações voluntárias, participação dos pais/familiares são exemplos de iniciativas que podem ser adotadas. Atividades que estimulem os alunos a compartilharem sentimentos e experiências com colegas também são importantes para o desenvolvimento socioemocional.
Atualmente, muitas escolas ao redor do mundo estão aplicando esse modelo educacional em seus currículos. O Brasil não é exceção, e São Paulo é um dos principais estados a adotarem a educação socioemocional.
Impacto do desenvolvimento socioemocional na educação
O mercado de trabalho atual demanda, além de competências acadêmicas e profissionais, criatividade, flexibilidade e assertividade na tomada de decisões. Indivíduos que possuem profundo conhecimento de si mesmos e do mundo têm mais chances de desenvolverem tais habilidades.
O papel da escola é tornar possível a criação dessas competências desde as fases iniciais da aprendizagem. O desenvolvimento socioemocional é algo que impactará em toda a vida da criança, transformando-a em uma cidadã responsável e consciente.
Além do mercado profissional, a educação que contempla aprendizado emocional e social impacta em relacionamentos interpessoais e desenvolvimento de empatia.
O indivíduo que tem ensino focado no desenvolvimento pessoal e comunitário aprende a expressar sua individualidade com respeito. Também, torna possível o acolhimento ao outro, compreendendo, com facilidade, como conviver com as diferenças.
Ademais, com a adoção de atividades que valorizam o lúdico e a troca de experiências, descomplica-se o aprendizado das disciplinas. Os estudantes têm melhor compreensão e mais interesse nos conteúdos quando podem aplicá-los e visualizá-los em situações cotidianas.
Considerações Finais
O desenvolvimento socioemocional representa uma nova forma de enxergar a educação nas escolas. Aqui, o objetivo não se limita ao ensino das disciplinas tradicionais, pretendendo criar cidadãos com múltiplas competências individuais e sociais.
Esse modelo de ensino atenta-se para a importância na formação de pessoas que saibam lidar com seus próprios sentimentos. É por meio desse autoconhecimento que é possível tornarem-se conscientes da sociedade onde vivem, usando suas habilidades para o bem comum.
Com a educação socioemocional, os indivíduos podem aprender a superar suas limitações e frustrações e ter melhor qualidade de vida. Além disso, podem construir relacionamentos mais saudáveis, pautados em respeito e compreensão.
Abordar as competências socioemocionais na educação fará toda a diferença (positivamente) no presente e no futuro dos estudantes.
Muito se fala, especialmente no mercado de trabalho, em hard skills (habilidades técnicas). Elas são importantes, mas não podemos deixar de olhar para as soft skills (habilidades comportamentais), e é aí que muitos coordenadores pensam: como trabalhar as competências socioemocionais na escola?
Além de estarem sendo cada vez mais exigidas no mundo profissional, as habilidades socioemocionais exercem influência direta na vida de crianças, jovens e adultos, e nada melhor que abordar este tema desde a base para que seu desenvolvimento ocorra de maneira sólida e eficaz.
Graças às mudanças pelas quais o mundo vem passando neste sentido, na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), as competências socioemocionais estão presentes em todas as 10 competências gerais, o que comprova a importância (e necessidade) de abordar o tema na escola.
Nos acompanhe neste conteúdo para aprender mais sobre as habilidades socioemocionais e como tratar sobre elas em sua escola.
O que são habilidades socioemocionais?
Índice
- 1 O que são habilidades socioemocionais?
- 2 Quais as competências socioemocionais?
- 3 Por que as habilidades socioemocionais são importantes nas escolas?
- 4 Qual é o papel dos atores da educação neste trabalho?
- 5 As habilidades socioemocionais e a BNCC: qual é a relação?
- 6 Dicas de práticas educativas para promover as habilidades socioemocionais na escola
- 7 Habilidades socioemocionais: indispensáveis para um desenvolvimento integral
Nossa definição virá de uma das maiores referências no assunto. De acordo com a CASEL (Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning), fonte confiável de conhecimento sobre o tema, a definição é a seguinte:
“Aprendizagem socioemocional (SEL) é uma parte integral da educação e do desenvolvimento humano. SEL é o processo pelo qual todos os jovens e adultos adquirem e aplicam o conhecimento, as habilidades e as atitudes para desenvolver identidades saudáveis, gerenciar emoções, conquistar objetivos pessoais e coletivos, sentir e demonstrar empatia pelos outros, estabelecer e manter relacionamentos solidários e tomar decisões responsáveis e carinhosas.”
A CASEL é tão confiável que é mencionada em um artigo do site oficial da BNCC, do MEC, chamado de “Competências socioemocionais como fator de proteção à saúde mental e ao bullying”, o que inclusive destaca ainda mais sua importância no contexto escolar, como abordaremos mais adiante.
Quais as competências socioemocionais?
Como o conceito é amplo, podemos encontrar uma série de competências. Porém, a CASEL pode nos ajudar mais uma vez aqui com seu “Sistema SEL” (SEL Framework), que menciona os conhecimentos, habilidades e atitudes em cinco diferentes áreas.
Inclusive, o artigo do site da BNCC de que comentamos anteriormente também abordam as mesmas competências, que são as seguintes:
- Autoconsciência: trata do conhecimento de cada pessoa, de suas forças e limitações, com o intuito de sempre manter atitudes otimistas e que visem o crescimento.
- Autogestão: é a capacidade de gerenciar o estresse com eficiência, além de controlar impulsos e definir metas adequadas.
- Consciência social: passa especialmente pelo exercício da empatia, ou seja, de se colocar no lugar das outras pessoas, o que ajuda a respeitar a diversidade.
- Habilidades de relacionamento: tratam das habilidades de ouvir com empatia, falar com objetividade e clareza, ser cooperativo com outras pessoas, resistir a pressões sociais inadequadas (como o bullying), solucionar conflitos com respeito e de maneira construtiva, além de ajudar o próximo sempre que necessário.
- Tomada de decisão responsável: diz respeito às escolhas pessoais e interações sociais conforme os padrões éticos, cuidados com segurança e as normas de uma sociedade.
Por que as habilidades socioemocionais são importantes nas escolas?
Porque elas estão relacionadas a quão habilidosas as crianças serão no futuro em diferentes aspectos de suas vidas, como social, emocional, acadêmico e profissional. Por isso, quando antes se abordarem as competências socioemocionais na Educação, melhor.
Inclusive, o estudo “Early Social-Emotional Functioning and Public Health: The Relationship Between Kindergarten Social Competence and Future Wellness”, publicado no periódico American Journal of Public Health, mostra bem como é importante abordar as competências socioemocionais desde cedo.
De acordo com ele, ter melhores habilidades socioemocionais no jardim de infância está relacionado a resultados importantes aos 25 anos, como os seguintes:
- Sucesso educacional, como completar uma graduação;
- Sucesso profissional, como uma maior probabilidade de ser contratado;
- Outros resultados importantes na vida, como a menor probabilidade de ter algum tipo de problema com a polícia.
Logo, saber como trabalhar as competências socioemocionais na escola é indispensável para que, mesmo depois de praticamente duas décadas, as crianças (então adultas) tenham uma vida melhor, mais feliz e equilibrada.
Qual é o papel dos atores da educação neste trabalho?
Os professores, assim como os coordenadores, diretores e demais responsáveis, devem implementar as habilidades socioemocionais nas escolas, com seus conceitos sendo abordados por diferentes disciplinas.
O mesmo vigor e determinação aplicados no ensino das matérias “tradicionais” devem ser inseridos ao ensinar sobre as competências socioemocionais. Afinal, elas farão toda a diferença na vida daquelas crianças e jovens, inclusive no curto prazo.
Quando falamos sobre formação integral, nos deparamos com diferentes dimensões que devem ser desenvolvidas em conjunto, inclusive a emocional e a social, o que garante um aprendizado muito mais completo do que quando se foca apenas nas dimensões culturais e intelectuais, por exemplo.
Neste sentido, os atores da educação devem conduzir os jovens, mostrando que as competências socioemocionais podem não ser mensuráveis da mesma forma que as técnicas, mas precisam ser trabalhadas para um desenvolvimento pleno.
As habilidades socioemocionais e a BNCC: qual é a relação?
Como mencionamos anteriormente, as competências socioemocionais estão presentes nas 10 competências gerais da BNCC, o que nos mostra duas coisas.
A primeira é a grande importância das competências socioemocionais na escola. Afinal, se a Base Nacional Comum Curricular, que define os objetivos e direitos de aprendizagem, colocaram este conteúdo em todas as competências gerais, não há dúvidas de que isso deve fazer parte da aprendizagem dos alunos.
A segunda é que as competências socioemocionais devem ser abordadas não necessariamente como uma disciplina, mas sim permear todas elas, aparecendo em aulas de diferentes matérias. Essa multidisciplinaridade permite que o desenvolvimento seja ainda mais sólido.
Dicas de práticas educativas para promover as habilidades socioemocionais na escola
Justamente por serem multidisciplinares, as competências socioemocionais podem ser trabalhadas de várias formas. Algumas sugestões de atividades para o desenvolvimento de competências socioemocionais são as seguintes:
- Criação de um diário. Os diários permitem que as crianças pensem nas habilidades socioemocionais de várias formas. Elas podem ser solicitadas a lembrar sobre quando tiveram que usar o autocontrole em seu dia e quais foram os resultados obtidos, por exemplo.
- Atividades de artes. A arte é um meio muito poderoso para desenvolver as habilidades sociais e emocionais, já que podem ajudar a expressar sentimentos e até reafirmar o autoconhecimento.
- Falar sobre a importância de controlar as emoções. Não importa a idade: de crianças a jovens adultos, o controle emocional é uma característica fundamental. O tema pode ser abordado na análise dos comportamentos dos personagens de um livro ou história, por exemplo.
- Delegar responsabilidades. Quando as crianças e jovens recebem responsabilidades, eles passam a entender como são valiosos e importantes e pertencem a uma comunidade maior, o que é indispensável para o dia a dia na faculdade, no trabalho e em relacionamentos interpessoais.
- Celebrar as diversidades. Discutir com as crianças sobre como as pessoas possuem diferentes culturas, costumes e níveis de habilidade as permitirá desenvolver a tolerância, a aceitação e a inclusão.
Habilidades socioemocionais: indispensáveis para um desenvolvimento integral
Felizmente, as competências socioemocionais são vistas como muito importantes hoje em dia. Afinal, aprender sobre isso é tão necessário quanto aprender sobre Matemática, Português e Ciências.
Em um mundo repleto de diversidade, no qual nos deparamos com pessoas muito diferentes, ainda mais quando pensamos no conceito de inteligência digital, a inteligência socioemocional precisa estar no currículo dos pequenos e jovens adultos, o que certamente influenciará no decorrer de suas vidas.
Se você gostou de aprender como trabalhar as competências socioemocionais na escola, saiba que o blog da Prova Fácil sempre traz conteúdos relevantes para educadores, coordenadores e outros profissionais da Educação.
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