Importância da planificação no processo de ensino e aprendizagem PDF

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Planificação Do Processo de Ensino e Aprendizagem

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PLANIFICAÇÃO DO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM

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Planificação Do Processo de Ensino e Aprendizagem

Original Title:

Planificação do processo de Ensino e Aprendizagem

Description:

Autor: Sergio Alfredo Macore Cidade: Pemba - Cabo Delgado Pais. Mozambique Celular: +258846458829 E-mail:

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1.Introdução

É sabido que, o ensino é uma das actividades que tem como uma das suas principais características o facto de ter carácter planificado. Isso faz com que a prática do  professor se oriente por uma adequada planificação, englobando os aspectos fulcrais do  plano, tais como, os conteúdos, os objectivos/competências a desenvolver, os meios de ensino-aprendizagem, etc. Para o efeito, o presente capítulo, ao abordar sobre a  planificação do PEA, o seu estudo deverá permitir conceptualizar a planificação e  permitir que o formando tenha oportunidade de reconhecer a importância, os níveis, os requisitos e os tipos de planificação; os objectivos de ensino. Deve basear-se neste saber para planificar seu ensino, centrando-o sobre os aprendentes. Mais ainda, este capítulo lhe facultará as oportunidades para se dar conta sobre os métodos de ensino-aprendizagem e as suas técnicas, usadas com frequência quando, por exemplo, pretendemos desenvolver um ensino baseado no uso de práticas participativas em sala de aula. A sua discussão leva-nos à expectativa de poder compreender que os  professores precisam de planificar continuamente as suas acções, pois a planificação de aulas deve considerar a experiência anterior, no sentido de alimentar a melhoria da nova  planificação. Todavia, a planificação escolar é uma tarefa que inclui tanto a previsão das actividades didácticas, no que diz respeito à sua organização e coordenação mediante os objectivos  propostos, como a sua revisão e adequação ao longo do processo de ensino. Planificar significa fazer a previsão das actividades que o professor irá desenvolver na sala de aula. Definir os objectivos institucionais ou específicos, seleccionar os métodos e meios de ensino a serem utilizados, definir as actividades do professor e dos alunos em cada uma das funções didácticas. A planificação é um processo de racionalização, organização e coordenação da acção docente, articulando a actividade escolar e a problemática do contexto social. Isto equivale dizer que, na escola, os professores e os alunos pertencem todos a uma determinada sociedade e a um determinado contexto de relações sociais, onde  prevalecem certas regras e normas de conduta.

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2.Revisão de Literatura 2.1.Planificação do processo de ensino e aprendizagem

O processo de ensino e aprendizagem é uma actividade intencional e, nesta condição, requer uma planificação, a começar pelo nível central, da escola e da aula. Neste sentido, a planificação do ensino-aprendizagem assume carácter de obrigatoriedade para o professor: o plano de ensino determina os objectivos a que se pretende chegar e o conteúdo a mediar e, ademais, algumas características fundamentais da estruturação didáctico-metodológica e organização do ensino. É essencialmente uma concepção de direcção didáctica do ensino.

2.1.1.Conceito e importância da planificação do PEA

A planificação é uma prática corrente em todas as actividades humanas, especificamente as que são realizadas intencionalmente. Por isso terá sido fácil para você concluir que o  plano de aula (ou seja, a planificação do PEA) é a previsão mais objectiva possível de todas as actividades escolares para a efectivação do processo de ensino e aprendizagem que conduz o aluno a alcançar os objectivos previstos; e, neste sentido, a planificação do ensino é uma actividade que consiste em traduzir em termos mais concretos e operacionais o que o professor e os alunos farão na aula para conduzir os alunos a alcançar os objectivos educacionais propostos. A planificação do PEA é uma tarefa docente que inclui tanto a previsão das actividades didácticas em termos da sua organização e coordenação em face dos objectivos  propostos, quanto a sua revisão e adequação no decorrer do processo de ensino. A  planificação é um meio para se programar as acções docentes, mas é também um momento de pesquisa e reflexão intimamente ligado a avaliação. Sempre que se inicia um empreendimento complexo, tendo em vista alcançar determinadas metas, torna-se importante fazer uma previsão básica da acção a ser realizada, previsão essa que funcione como um fio condutor susceptível de orientar a acção. Com efeito, na medida em que a acção educativa põe em causa o presente e o futuro da criança, do adolescente e do jovem, pondo consequentemente em causa a  própria comunidade, não se pode permitir que ela se desenrole ao sabor dos acasos da improvisação.

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