Você já ouviu falar em educação colaborativa ou sabe como ela funciona? Conhece os benefícios que ela pode trazer para a sua escola?
A educação colaborativa é um método de ensino inovador que pode contribuir muito para a melhora da aprendizagem dos alunos.
Pois, ela é baseada na interação entre professores e alunos, e compreende que ambos podem atuar ativamente na construção do conhecimento.
Além disso, por ser pautada na colaboração, ela promove o engajamento e motivação dos estudantes. E cada dia mais, tem sido vista como um recurso efetivo para a aprendizagem.
Quer saber mais sobre isso? Então confira o texto que preparamos para você!
A educação colaborativa é uma nova metodologia de ensino que rompe com os moldes já ultrapassados da educação tradicional.
Além disso, ela está mais voltada para as necessidades dos alunos e as demandas da sociedade atual.
Portanto, ela está mais alinhada com o que se espera da escola do futuro.
Ademais, na educação colaborativa, os alunos trabalham, com a mediação do professor, em torno de um objetivo em comum para chegarem, juntos, a um bom resultado.
Um dos seus pilares é que os alunos aprendem melhor na coletividade e são estimulados a serem protagonistas do conhecimento.
Portanto, é mais valorizado o trabalho em equipe . O professor passa a ter o papel de facilitador, enquanto que os alunos ocupam o centro do processo.
Outrossim, a educação colaborativa também acredita que a aprendizagem deve ocorrer de maneira proativa e vivencial e não por meio da simples memorização.
Assim, ela pode ser colocada em ação por meio de debates, atividades práticas, projetos de pesquisa. Também com o uso das tecnologias, como a utilização de ambientes virtuais para a interação com os pares.
Quais os principais benefícios da educação colaborativa?
Dentre os aspectos positivos da educação colaborativa, podemos citar:
- trabalho em equipe: por ser um trabalho colaborativo, ela permite o desenvolvimento da capacidade de trabalhar em equipe, o que é essencial no mercado de trabalho, na faculdade e nos mais diversos ambientes por onde os alunos transitarem;
- autonomia: propicia que os alunos tenham mais autonomia nos seus pensamentos e ações e atuem de maneira proativa na construção do conhecimento;
- comunicação: permite que o aluno pratique expor suas ideias e opiniões para um grupo de pessoas, mobilizando a sua capacidade comunicativa;
- avaliação do processo: para o professor e para a gestão, há o benefício de poder avaliar o ensino-aprendizagem em, pelo menos, dois momentos — quando ele ainda está ocorrendo e ao final. Esse tipo de avaliação é muito importante, pois permite observar a evolução dos alunos e perceber, durante o processo, os pontos de dificuldade e de facilidade da turma.
Podemos, então, perceber que a educação colaborativa contribui para o desenvolvimento e consolidação das competências e habilidades do aluno.
Isto não apenas no aspecto meramente conceitual, mas também no desenvolvimento integral, incluindo aspectos socioemocionais.
Esse é um método que pode trazer muitos benefícios para os estudantes e professores, melhorando, inclusive, o desempenho da escola. Então, porque não experimentá-lo na sua instituição?
Este trabalho tem como objetivo discutir e afirmar a importância do desenvolvimento de atividades colaborativas nas escolas. O texto está baseado em ampla revisão de literatura voltada para: a teorização acerca dos processos psicológicos envolvidos nesse tipo de atividades, com base, principalmente, na psicologia sócio-histórica; e a análise dos resultados de diferentes investigações que enfocaram as atividades colaborativas entre
professores e estudantes, de maneira a retirar delas algumas conclusões úteis para o trabalho em Educação. A revisão foi realizada com base em pesquisas publicadas em livros, artigos de periódicos, teses, dissertações e anais de eventos tradicionais da área, no Brasil e em outros países. Ela inclui, também, pesquisas desenvolvidas no âmbito do projeto "Trabalho colaborativo em Educação: desenvolvimento e benefícios", coordenado pela autora deste texto, que vem se dedicando, nos últimos cinco
anos, a estudar a temática. O texto não tem a pretensão de constituir-se em um "estado da arte" sobre o trabalho colaborativo, sendo possível, inclusive, que não inclua resultados de investigações consideradas fundamentais por outros pesquisadores. Devido à extensão da produção relacionada ao assunto, sua revisão exaustiva seria tarefa infindável. Assim, apresenta dados de estudos considerados metodologicamente sólidos e teoricamente relevantes que foram reunidos com o objetivo de resumir e
divulgar, pelo menos em parte, o conhecimento já produzido sobre a importância do trabalho colaborativo na Educação. The paper has the aim of discussing and asserting the importance of collaborative activities in schools. It has been based on a wide range literature reviews directed to: a) theorizing about the psychological processes involved in these activities, guided mainly by Socio-historic psychology; and b) analyzing the results
of different investigations that focused on collaborative activities among teachers and students, in order to draw some useful conclusions about the area of education. The review was carried out with the help of research reports published in books, journals, theses, dissertations and annals of traditional events in Brazil and other countries. It also includes the results of investigations taken place within the research project "Collaborative work in Education: development and benefits",
coordinated by the author, who has been dedicated to this study of collaborative work for the last five years. The text is not intended to constitute to be "state of the art" about the subject. It might even fail to include findings of investigations considered important by other researchers. Due to the extent of the production related to this topic, its complete revision would be never-ending. Therefore, the paper presents pieces of works considered to be methodologically sound and
theoretically relevant and have been collected with the aim of summarizing and publicizing, at least in part, the knowledge produced about the importance of collaborative work in Education.